ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

Η εκπαίδευση στο Νηπιαγωγείο δεν σταματά ούτε στιγμή!
Με κάθε κίνηση...

 με παζλ στον υπολογιστή της ομαδικής φωτογραφίας των παιδιών...

 με τη γωνιά της δημιουργίας κατά τις ελεύθερες δραστηριότητες...

 με κουκλοθέατρο...

 με κατασκευή της δικής τους τετραγωνόκουκλας και παιχνίδι μ' αυτήν...

 με κατασκευή του κουμπαρά της unicef για το πρόγραμμα που κάνουμε με τίτλο: "Βάλε ένα χεράκι κι εσύ'...

 με προσφορές σχολικών ειδών για τα παιδιά της Γάζας...

με την παρατήρηση ενός γυμνοσάλιαγκα στην αυλή του σχολείου...

 με την κατασκευή ομαδικής εργασίας: "Η χαρούμενη πεταλούδα" με τις παλάμες των παιδιών, μαθαίνοντας τη μίξη χρωμάτων...και τόοοοοσα άλλα!

"portfolios" στο Νηπιαγωγείο

Η τοποθέτηση των "portfolios" γίνεται μαζί με τα παιδιά σε χαμηλό ράφι ώστε να έχουν εύκολη πρόσβαση. Αφού έβαλαν τις αντιπροσωπευτικές εργασίες, τα τοποθετούν μόνα τους στη θέση τους.

 Για να βρουν ποιος είναι ο ..."φάκελος του μυαλού" - όπως τον ονόμασαν - ανατρέχουν στον κατάλογο από κάτω, όπου είναι γραμμένο (με το αγαπημένο τους χρώμα) το όνομά τους και το διακριτικό του φακέλου τους (αριθμός για τα προνήπια - γράμμα για τα νήπια.

28η ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ

Διαβάσαμε το: "Σαν παραμύθι" από το ανθολόγιο του Νηπιαγωγείου. Στη συνέχεια έγινε δραματοποίηση του παραμυθιού. Ακολούθησε η κατασκευή του περιστεριού της ειρήνης κόβοντας μία παλάμη (δίνοντας ανάλογα μηνύματα)!

ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ

Θέμα: "Χρώματα"
Ρολό από χαρτί υγείας, χρωματιστά χαρτιά (βελουτέ και γλασέ) και...έτοιμες οι πετσετοθήκες μας!

ΓΩΝΙΕΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ

"Επιλογή γωνιάς κατά τις ελεύθερες δραστηριότητες"
Οι επιμελητές απλώνουν τις καρτέλες με τα ονόματα και παρακινούν τους άλλους - τραγουδώντας ένα σχετικό τραγούδι - να βρουν το όνομά τους και να επιλέξουν γωνιά.

Θέμα: "ΧΡΩΜΑΤΑ"
Η επεξεργασία των χρωμάτων μας έδωσε το έναυσμα για το άνοιγμα της γωνιάς του καβαλέτου...και οι μικροί μας ζωγράφοι ξεκινούν!

Μαθαίνω παίζοντας

Θέμα: "ΧΡΩΜΑΤΑ"
Το παρακάτω παιχνίδι έδωσε τη δυνατότητα προφορικής έκφρασης, επικοινωνίας, κατανόησης των χρωμάτων, δημιουργίας ομάδων (ζευγαριών), κ.λ.π.

 Κάθε παιδί παίρνει μια τσαντούλα και εκφραζόμενο προφορικά ψάχνει για το ταίρι του γιατί νοιώθει μοναξιά. Το παιδί που έχει ίδιου χρώματος τσαντούλα, γίνεται το ταίρι του και στη συνέχεια παίζουν σε ζευγάρια.

ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ

Επιθυμία των παιδιών είναι να παρουσιάσουν στους γονείς τους το παραμύθι: "Το Σπιτάκι" (υπάρχει αναρτημένο στην ανάρτηση: "εκπαίδευση στο Νηπιαγωγείο"). Έτσι την ώρα αποχώρησης, μπήκαν μέσα και παρακολούθησαν την παρουσίαση - έκπληξη!

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

Το παρακάτω παραμύθι – που είναι από τη συλλογή του Γ. Ρίτσου «Η γκρινιάρα κατσίκα» - μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως αφόρμηση κινητοποίησης του ενδιαφέροντος των νηπίων για την κατανόηση των εννοιών: «μέσα – έξω», "ενίσχυση της προφορικής έκφρασης των νηπίων", "κοινωνικοποίηση", και πολλά άλλα!

ΠΑΡΑΜΥΘΙ: «ΤΟ ΣΠΙΤΑΚΙ»

          Ένας χωριάτης κουβάλαγε τσουκάλια και στο δρόμο έχασε ένα. Τρέχει μια  μύγα εκεί κοντά, χτυπάει με το φτερό της το τσουκάλι και ρωτά:

-         Ποιανού ’ναι τούτο το σπιτάκι; Ποιος κάθεται δω μέσα;

Κοιτάει ολόγυρα – ψυχή. Και μπαίνει μέσα στο τσουκάλι,

κι η καλή σου θρονιάζεται εκεί.

          Ένα κουνούπι που πετά φτάνει και κείνο και ρωτά:

-         Ποιανού ’ναι τούτο το σπιτάκι; Ποιος κάθεται δω μέσα;

-         Εγώ, η μύγα. Και ποιος είσαι του λόγου σου;

-         Εγώ; Το κουνουπάκι.

-         Έλα να κάτσουμε μαζί.

Κι έτσι που λέτε οι δυο παρέα, τα περνάνε ωραία – ωραία.

Ένα ποντίκι απόξω περπατά και κοντοστέκει και ρωτά:

-         Ποιανού ’ναι τούτο το σπιτάκι; Ποιος κάθεται δω μέσα;

-         Εγώ, η μύγα.

-         Εγώ; Το κουνουπάκι. Και ποιος είσαι του λόγου σου;

-         Εγώ; Το ποντικάκι.

-         Έλα να κάτσουμε μαζί.

Κι έτσι που λέτε οι τρεις παρέα, τα περνάνε ωραία – ωραία.

Ένας βάτραχος που ολόγυρα πηδά, κοντοστέκει και ρωτά:

-         Ποιανού ’ναι τούτο το σπιτάκι; Ποιος κάθεται δω μέσα;

-         Εγώ, η μύγα.

-         Εγώ, το κουνουπάκι.

-         Εγώ, το ποντικάκι. Και ποιος είσαι του λόγου σου;

-         Εγώ; Το βατραχάκι.

-         Έλα να κάτσουμε μαζί.

Κι έτσι που λέτε οι τέσσερις παρέα, τα περνάνε ωραία – ωραία.

Ένας λαγός που κάπου εκεί βοσκά, τρέχει και κείνος και ρωτά:

-         Ποιανού ’ναι τούτο το σπιτάκι; Ποιος κάθεται δω μέσα;

-         Εγώ, η μύγα.

-         Εγώ, το κουνουπάκι.

-         Εγώ, το ποντικάκι.

-         Εγώ, το βατραχάκι. Και ποιος είσαι του λόγου σου;

-         Εγώ; Το στραβοκάνικο το λαγουδάκι.

-         Έλα να κάτσουμε μαζί.

Κι έτσι που λέτε οι πέντε τους παρέα, τα περνάνε ωραία – ωραία.

Κι η αρκούδα φτάνει αργά, βαριά, χτυπάει και κείνη και ρωτά:

-         Ποιανού ’ναι τούτο το σπιτάκι; Ποιος κάθεται δω μέσα;

-         Εγώ, η μύγα.

-         Εγώ, το κουνουπάκι.

-         Εγώ, το ποντικάκι.

-         Εγώ, το βατραχάκι. Εγώ, το στραβοκάνικο το λαγουδάκι.

-         Εγώ η αλεπουδίτσα, με τη γλυκιά γλυκιά γλωσσίτσα.

-         Εγώ, ο λύκος. Και ποιος είσαι του λόγου σου;

-         Εγώ, η αρκούδα. Εγώ όλους θα σας στείλω από κει που ήρθατε.

Κάθεται η αρκούδα πάνω στο τσουκάλι, μαύρο χάλι. Το τσουκάλι γένηκε κομμάτια, και τ’ αγρίμια και τα ζούδια σκόρπισαν σαν πελεκούδια και χαθήκαν απ’ τα μάτια.

 Όμως επειδή ενισχύουμε την ομάδα στο νηπιαγωγείο,  αλλάζουμε το τέλος του παραμυθιού. Δεν θέλουμε η αρκούδα να γκρεμίσει το σπιτάκι, αλλά να γίνει φίλη με όλα τα ζώα. Έτσι στρογγυλοκάθεται στο σπιτάκι μόνη της. Αφού δεν έχει παρέα δεν έχει τι να κάνει και το ρίχνει στον ύπνο. Μια δυο όμως...απ' την μοναξιά αρρωσταίνει και σκέφτεται να πάει να βρει τα υπόλοιπα ζώα, να τους ζητήσει συγνώμη και να γίνουν όλοι φίλοι. Το κάνει αλλά...τα ζώα δεν της έχουν εμπιστοσύνη και συμβουλεύονται τη "Μελένια" (από προηγούμενη δραστηριότητα) η οποία τους συμβουλεύει ότι ο καθένας αξίζει μια δεύτερη ευκαιρία. Έτσι επιστρέφουν όλοι μαζί στο σπιτάκι και τραγουδούν το αγαπημένο τραγούδι των παιδιών: "είν' η τάξη του σχολείου μια μεγάλη αγκαλιά".
Τα παιδιά παίζουν το παραπάνω παραμύθι.

  

Κατασκευές

Θέμα: "Σχολείο"
Αφού παίξαμε κουκλοθέατρο: "Το σχολείο είναι υπέροχο" από το "παράθυρο στην εκπαίδευση" όπου η Μελένια (η κουκουβάγια) θέλει να φτιάξει ένα σχολείο του δάσους, ακολούθησε η κατασκευή της μελένιας.

 Τα παιδιά σε ρολό από χαρτί υγείας κολλούν μάτια, βάζουν φτερά, ράμφος και...

 έτοιμη η "μελένια" το σύμβολο της σοφίας και των γραμμάτων1

ΟΜΑΔΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

Θέμα: "Σχολείο"
Τα παιδιά αφού επεξεργάστηκαν και μύρισαν τα φύλλα δάφνης που μαζέψαμε από τον κήπο του σχολείου, σχολίασαν και περιέγραψαν τα όσα γνώριζαν και τα όσα έμαθαν συζητώντας.

 Στη συνέχεια ξεκίνησε η κατασκευή της ομαδικής τους εργασίας.

 

 Τα παιδιά επέλεξαν να βάλουν φύλλα δάφνης στη σκεπή του Σχολείου τους γιατί είναι το σύμβολο της ειρήνης όπως είπαν και είπαν την παρακάτω ευχή:

 Ζωγράφισαν σε μικρά χρωματιστά χαρτάκια τον εαυτό τους, τα έκοψαν και τα κόλλησαν, δίνοντας το μήνυμα ότι ένα σχολείο δίνει ίσα δικαιώματα σε όλους!